| DISSERTAÇÃO DE MESTRADO |
Título Original (PT): |
EXPERIMENTO DE FÍSICA CONTROLADO REMOTAMENTE: UMA AVALIAÇÃO SOBRE PROCESSO DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM |
Autor: |
SIM, AMIRA AMARAL DO |
Email: |
amira.amaral@gmail.com |
Instituição: |
UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA JÚLIO DE MESQUITA FILHO (UNESP) - BRASIL |
Unidade: |
FACULDADE DE CIÊNCIAS (FC) - BAURU - SP |
Local de Publicação: |
BAURU |
Data de Publicação: |
2016 |
Área: |
MULTIDISCIPLINAR |
Área de Concentração: |
ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA |
Titulação: |
MESTRE(A) EM ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA |
Orientador: |
Dr. MONTEIRO, MARCO AURÉLIO ALVARENGA |
Banca Examinadora: |
♠ Drª. TEIXEIRA, ODETE PACUBI BAIERL
♠ Dr. MONTEIRO, MARCO AURÉLIO ALVARENGA
♠ Dr. GERMANO, JOSE SILVERIO EDMUNDO
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Data de Defesa: |
22/02/2016 |
Palavras-Chave (PT): |
♠ ENSINO DE FÍSICA
♠ EXPERIMENTAÇÃO
♠ LABORATÓRIO REMOTO
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Resumo Original (PT): |
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ESTE TRABALHO FOI DESENVOLVIDO COM O OBJETIVO DE AVALIAR O IMPACTO DA UTILIZAÇÃO DE UM EXPERIMENTO REMOTO NO PROCESSO DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM EM AULAS DE FÍSICA DO ENSINO MÉDIO. DESSA FORMA, ESTUDAMOS O IMPACTO DO EXPERIMENTO REMOTO EM COMPARAÇÃO COM O MESMO EXPERIMENTO REALIZADO PRESENCIALMENTE TENTANDO ENTENDER EM QUAIS ASPECTOS O EXPERIMENTO REMOTO PODE CONTRIBUIR COM O ENSINO DE CONCEITOS DE FÍSICA QUANDO NÃO SE TEM O ACESSO A EXPERIMENTOS PRESENCIAIS. A ANÁLISE DOS DADOS DE NOSSA INVESTIGAÇÃO SE DÁ A PARTIR DA OCORRÊNCIA OU NÃO DE SITUAÇÕES QUE FACILITARAM E/OU PROPICIARAM A OCORRÊNCIAS DE INTERAÇÕES SOCIAIS ÚTEIS AO PROCESSO DE ENSINO E DE APRENDIZAGEM. A ANÁLISE DAS INTERAÇÕES FOI FEITA MEDIANTE AO PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DE ARGUMENTOS CONSTRUÍDOS PELOS ALUNOS. OS RESULTADOS MOSTRAM QUE O EXPERIMENTO REMOTO, ASSIM COMO O PRESENCIAL CONVENCIONAL É UM FACILITADOR DO PROCESSO DE INTERAÇÃO SOCIAL ENTRE ALUNO E PROFESSOR, SENDO ESSA INTERAÇÃO RICA E SIGNIFICATIVA PARA A APRENDIZAGEM, ASSIM, O LABORATÓRIO REMOTO SE MOSTRA UMA BOA FERRAMENTA DE ENSINO |
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Título (EN): |
N/C |
Palavras-Chave (EN): |
♠ EXPERIMENTATION
♠ PHYSICAL EDUCATION
♠ REMOTE LABORATORY
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Resumo Original (EN): |
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THIS WORK WAS DEVELOPED TO EVALUATE THE IMPACT OF USING A REMOTE EXPERIMENT IN THE TEACHING AND LEARNING PROCESS IN PHYSICS CLASSES AT HIGH SCHOOL. THUS, WE STUDIED THE IMPACT OF REMOTE EXPERIMENT COMPARED WITH THE SAME EXPERIMENT CONDUCTED IN PERSON TRYING TO UNDERSTAND IN WHICH THE REMOTE EXPERIMENT ASPECTS CAN CONTRIBUTE TO THE TEACHING OF PHYSICS CONCEPTS WHEN YOU DO NOT HAVE ACCESS TO CLASSROOM EXPERIMENTS. DATA ANALYSIS OF OUR INVESTIGATION STARTS FROM THE OCCURRENCE OF SITUATIONS THAT FACILITATED AND/ OR ENABLED THE OCCURRENCE OF SOCIAL INTERACTIONS USEFUL TO THE PROCESS OF TEACHING AND LEARNING. THE ANALYSIS OF THE INTERACTIONS WAS MADE BY THE PROCESS OF BUILDING ARGUMENTS BUILT BY STUDENTS. THE RESULTS SHOW THAT THE REMOTE EXPERIMENT, AS WELL AS THE CONVENTIONAL CLASSROOM IS A FACILITATOR OF THE PROCESS OF SOCIAL INTERACTION BETWEEN STUDENT AND TEACHER, AND THIS RICH AND MEANINGFUL INTERACTION FOR LEARNING, SO THE REMOTE LABORATORY CAUBE COUSIDERED A GOOD TEACHING TOOL. |
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Arquivo: |
DIS_MEST20160222_SIM AMIRA AMARAL DO.pdf
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Tamanho: |
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Tempo Estimado Para Download: |
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Criado: |
26/04/2016 ÀS 09:10:21 |
Atualizado: |
26/04/2016 ÀS 09:10:21 |
Visitas: |
599 |
Última Visita em : |
16/04/2024 ÀS 10:29:20 |
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