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Biblioteca Virtual de Teses e Dissertações

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Palavras-Chave (PT):

Resumo Original (PT):

O PRESENTE TRABALHO VISOU INVESTIGAR AS POSTURAS ADOTADAS POR FUTUROS PROFESSORES DIANTE DE MODELOS NÃO CIENTÍFICOS (RELIGIOSOS) APRESENTADOS POR ALUNOS SOBRE AS ORIGENS DO UNIVERSO. PARA TANTO, FOI REALIZADA UMA ENTREVISTA COM 9 (NOVE) LICENCIANDOS DE UM CURSO DE FÍSICA, POR MEIO DA QUAL SE BUSCOU IDENTIFICAR, PRINCIPALMENTE, A EXPECTATIVA QUE TAIS PROFESSORES DEMONSTRAVAM QUANTO À CONTRIBUIÇÃO (OU NÃO) DO LEVANTAMENTO DE TAIS MODELOS DURANTE A AULA POR PARTE DOS ALUNOS. PARA REFERENCIAR NOSSA DISCUSSÃO, ADOTAMOS AS REFLEXÕES DO FILÓSOFO ALEMÃO JÜRGEN HABERMAS SOBRE O RELACIONAMENTO POLÍTICO QUE DEVE REGULAR AS RELAÇÕES ENTRE UMA CULTURA SECULARISTA E AS DIVERSAS CULTURAS RELIGIOSAS. TIVEMOS A OPORTUNIDADE DE CONSTATAR QUE TODOS OS LICENCIANDOS PROCURARAM APRESENTAR TOLERÂNCIA QUANTO ÀS IDÉIAS RELIGIOSAS DOS ALUNOS. ESTA ATITUDE DE TOLERÂNCIA, ENTRETANTO, AINDA NÃO CHEGA A CONSTITUIR, NA PERSPECTIVA DE HABERMAS, UMA ATITUDE QUE PROMOVA UMA BUSCA CONJUNTA DE SOLUÇÕES PARA QUESTÕES CONTROVERSAS DA SOCIEDADE. PORÉM, PARA ALÉM DESSA ATITUDE DE TOLERÂNCIA, MAIS DA METADE DELES REVELOU ACREDITAR QUE A MANIFESTAÇÃO DESSAS CONCEPÇÕES PODERIA TRAZER CONTRIBUIÇÕES PARA A DISCUSSÃO EM SALA DE AULA. OS RESULTADOS APONTARAM NO SENTIDO DE QUE A UTILIZAÇÃO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS BASEADAS NA COMUNICAÇÃO, NO QUESTIONAMENTO E NO DIÁLOGO, EM DISCIPLINAS DO CURSO DE LICENCIATURA CONCLUÍDO PELOS FUTUROS PROFESSORES, TEM GERADO UMA APROPRIAÇÃO POR PARTE DOS LICENCIANDOS DESTAS PRÁTICAS, E SUA POTENCIAL APLICAÇÃO POSTERIOR EM OUTRAS SITUAÇÕES E DISCUSSÕES, INCLUSIVE A INTER-RELIGIOSA.

Palavras-Chave (EN):

Resumo Original (EN):

THIS STUDY AIMED AT INVESTIGATING THE POSITIONS TAKEN BY FUTURE TEACHERS TOWARDS THE NON SCIENTIFIC MODELS PRESENTED BY STUDENTS ABOUT THE ORIGINS OF THE UNIVERSE. IN ORDER TO DO THAT, AN INTERVIEW WAS CONDUCTED WITH 9 (NINE) STUDENTS OF A PHYSICS TEACHING TRAINING COURSE. THE STUDY SOUGHT TO IDENTIFY, AMONG OTHER THINGS, THE EXPECTATION OF THOSE TEACHERS ABOUT THE CONTRIBUTION (OR NOT) OF THE INTRODUCTION OF SUCH MODELS IN CLASSROOMS. TO ORIENTATE OUR DISCUSSION, WE ADOPT AS FRAMEWORK THE IDEAS OF GERMAN PHILOSOPHER JÜRGEN HABERMAS ON THE POLITICAL RELATIONSHIP THAT SHOULD GOVERN RELATIONS BETWEEN A NATURALISTIC CULTURE AND DIFFERENT RELIGIOUS CULTURES. WE WERE ABLE TO SHOW THAT ALL FUTURE TEACHERS HAVE SOUGHT TO SHOW TOLERANCE TOWARDS THE RELIGIOUS IDEAS OF THE STUDENTS. THIS ATTITUDE OF TOLERANCE, HOWEVER, STILL NOT ENOUGH TO CONSTITUTE, IN HABERMAS'S VIEW, AN ATTITUDE THAT PROMOTES A JOINT SEARCH FOR SOLUTIONS TO CONTROVERSIAL ISSUES OF SOCIETY. HOWEVER, BEYOND THIS ATTITUDE OF TOLERANCE, MORE THAN HALF OF FUTURE TEACHERS REVEALED BELIEVE THAT THE MANIFESTATION OF THESE CONCEPTS COULD BRING CONTRIBUTIONS TO THE DISCUSSION IN THE CLASSROOM. THE RESULTS POINTED TOWARDS THAT THE USE OF TEACHING PRACTICES, BASED ON COMMUNICATION, QUESTIONING AND DIALOGUE IN DISCIPLINES OF THE DEGREE COURSE COMPLETED BY FUTURE TEACHERS, HAS CREATED IN THEM AN OWNERSHIP OF THESE PRACTICES AND THEIR POTENTIAL APPLICATION IN OTHER DISCUSSIONS, INCLUDING INTER-RELIGIOUS DISCUSSIONS.

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