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Detalhes do Documento


TESE DE DOUTORADO
Título Original (PT):
A PRTICA DE ENSINO DE CINCIAS E BIOLOGIA E SEU PAPEL NA FORMAO DE PROFESSORES
Autor:
ZAMUNARO, ANA NOMIA BRAGA ROCCHI
Email:
anarocchi@uol.com.br
Instituição:
UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA JLIO DE MESQUITA FILHO (UNESP) - BRASIL
Unidade:
FACULDADE DE CINCIAS (FC) - BAURU - SP
Local de Publicação:
BAURU
Data de Publicação:
2006
Área:
MULTIDISCIPLINAR
Área de Concentração:
ENSINO DE CINCIAS E MATEMTICA
Titulação:
DOUTOR(A) EM ENSINO DE CINCIAS E MATEMTICA
Orientador:
Dr. CALDEIRA, ANA MARIA DE ANDRADE
Banca Examinadora:
Dr. CALDEIRA, ANA MARIA DE ANDRADE
Dr. CARNEIRO, MARCELO CARBONE
Dr. DINIZ, RENATO EUGENIO DA SILVA
Dr. CUNHA, MARCUS VINICIUS DA
Dr. LORENCINI JNIOR, LVARO
Data de Defesa:
20/10/2006
Palavras-Chave (PT):
CONCEITOS DE EXPERINCIA, EDUCAO E PENSAMENTO REFLEXIVO
JOHN DEWEY
PRTICA DE ENSINO
Resumo Original (PT):
A TESE ?PRTICA DE ENSINO DE CINCIAS E BIOLOGIA E SEU PAPEL NA FORMAO DE PROFESSORES? RELATA A CONSTRUO DE EXPERINCIAS TERICO-PRTICAS DE LICENCIANDOS DO 4 ANO DE LICENCIATURA EM CINCIAS BIOLGICAS DA UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA ? UNESP ? CAMPUS DE BAURU QUE CURSAVAM A DISCIPLINA ?PRTICA DE ENSINO DE CINCIAS E BIOLOGIA?. O REFERENCIAL TERICO UTILIZADO PARA A ANLISE DAS ATIVIDADES PROPOSTAS NA PRESENTE TESE A TEORIA PRAGMTICA DE JOHN DEWEY (1859-1961) E SEUS CONCEITOS DE EXPERINCIA, EDUCAO E PENSAMENTO REFLEXIVO SUBSIDIARAM A DISCUSSO DESSAS ATIVIDADES. A METODOLOGIA UTILIZADA A PESQUISA QUALITATIVA. PARA A VERIFICAO DE APRENDIZAGEM APLICAMOS INSTRUMENTOS INVESTIGATIVOS TAIS COMO: QUESTO INICIAL, ANLISE DAS AULAS PREPARADAS E DADAS NA UNIVERSIDADE, AVALIAO DOS GRUPOS SOBRE AS AULAS DADAS, AVALIAO DAS AULAS LECIONADAS NA ESCOLA PBLICA E AVALIAO FINAL DAS ATIVIDADES REALIZADAS DURANTE O ANO LETIVO. OS RESULTADOS INDICARAM-NOS QUE O REFERENCIAL TERICO DEWEYANO SUBSIDIOU OS LICENCIANDOS NO PROCESSO DE FORMAO DE UMA PRTICA DOCENTE REFLEXIVA.
Título (EN):
SCIENCES AND BIOLOGY TEACHING PRACTICE AND ITS ROLE IN TEACHER FORMATION
Palavras-Chave (EN):
EXPERIENCE CONCEPTS, EDUCATION AND REFLEXIVE THOUGT
JOHN DEWEY
TEACHING PRACTICE
Resumo Original (EN):
THE THESIS ?SCIENCE AND BIOLOGY TEACHING PRACTICE AND ITS ROLE IN TEACHER FORMATION? RELATES THE THEORETICAL-PRACTICAL EXPERIENCE CONSTRUCTION BY 4TH TERM STUDENTS IN BIOLOGICAL SCIENCES COLLEGE OF UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA ? UNESP ? BAURU CAMPUS WHICH WERE STUDYING THE SUBJECT ?SCIENCES AND BIOLOGY TEACHING PRACTICE?. THE THEORETICAL REFERENTIAL USED TO THE PROPOSED ACTIVITIES ANALYSIS IN THE PRESENT THESIS IS THE PRAGMATIC THEORY BY JOHN DEWEY (1859 ? 1061) AND HIS EXPERIENCE, EDUCATION AND REFLEXIVE THOUGHT CONCEPT,S WHICH HAVE SUBSIDIZED THE DISCUSSION ABOUT THESE ACTIVITIES. THE USED METHODOLOGY WAS THE QUALITATIVE RESEARCH. FOR LEARNING VERIFICATION WE HAVE APPLIED INVESTIGATIVE INSTRUMENTS SUCH AS: INITIAL QUESTION, ANALYSIS OF THE PREPARED AND GIVEN CLASSES AT UNIVERSITY, GROUP EVALUATION ABOUT THE GIVEN CLASSES, EVALUATION OF THE GIVEN CLASSES AT A PUBLIC SCHOOL AND FINAL EVALUATION OF THE EXECUTED ACTIVITIES DURING THE COMPLETE TERM. THE RESULTS INDICATED THAT DEWEYAN THEORETICAL REFERENTIAL SUBSIDIZED THE GRADUATING STUDENTS AT A REFLEXIVE TEACHING PRACTICE FORMATION PROCESS.
Arquivo:
TES_DOUT20061020_ZAMUNARO ANA NOEMIA BRAGA ROCCHI.pdf
Tamanho:
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Tempo Estimado Para Download:
1 MINUTO(S) (VELOCIDADE DE CONEXÃO DE 56 Kb/s)
Criado:
11/05/2007 ÀS 16:07:16
Atualizado:
11/05/2007 ÀS 16:07:16
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Última Visita em :
17/10/2019 ÀS 13:19:26
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07/10/2019 ÀS 23:57:43
       
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