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DISSERTAÇÃO DE MESTRADO
Título Original (PT):
UMA APROXIMAÇÃO DIDÁTICA POR MEIO DA HISTÓRIA DO CONCEITO DE CIRCULAÇÃO SANGUÍNEA
Autor:
LIMA, SÉRGIO GUARDIANO
Email:
sergioglima@yahoo.com.br
Instituição:
UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA JÚLIO DE MESQUITA FILHO (UNESP) - BRASIL
Unidade:
FACULDADE DE CIÊNCIAS (FC) - BAURU - SP
Local de Publicação:
BAURU
Data de Publicação:
2008
Área:
MULTIDISCIPLINAR
Área de Concentração:
ENSINO DE CIÊNCIAS
Titulação:
MESTRE(A) EM ENSINO DE CIÊNCIAS
Orientador:
Dr. CARNEIRO, MARCELO CARBONE
Banca Examinadora:
Drª. CALDEIRA, ANA MARIA DE ANDRADE
Drª. REBOLLO, REGINA ANDRÉ
Data de Defesa:
29/02/2008
Palavras-Chave (PT):
CIRCULAÇÃO SANGUÍNEA
ENSINO DE CIÊNCIAS
FILOSOFIA DA CIÊNCIA
HISTÓRIA DA CIÊNCIA
Resumo Original (PT):
MUITAS DAS VEZES, O ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA NÃO APRESENTA OS DETERMINANTES E CONTEXTOS QUE ESTÃO ENVOLVIDOS NA CONSTRUÇÃO DE UM CONCEITO, MOSTRANDO-O DE MODO DOGMÁTICO E MEMORÍSTICO. A PERPETUAÇÃO DESTE MODELO DEVE-SE, PRINCIPALMENTE, AO PROCESSO DE FORMAÇÃO DOS ATUAIS PROFESSORES, E A FORMA COMO O CONTEÚDO PRESENTE NO MATERIAL DIDÁTICO UTILIZADO POR ESTES É APRESENTADO. VISTO QUE OS CONCEITOS SÃO CONSTRUÍDOS DE FORMA LENTA, GRADUAL, COM AVANÇOS E RECUOS, POIS EXPRESSAM AS TENTATIVAS DE ARGUMENTAÇÃO ELABORADAS AO LONGO DA HISTÓRIA; OS FATORES NO ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA ACIMA CITADOS TORNAM-SE OBSTÁCULOS PARA A INSERÇÃO DA HISTÓRIA DA CIÊNCIA NO ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA. O PROCESSO DE CONSTRUÇÃO DOS CONCEITOS SOBRE CIRCULAÇÃO SANGUÍNEA NÃO EXPRESSA TENTATIVA DE ENTENDIMENTO DO MOVIMENTO DO SANGUE NO CORPO HUMANO. ALÉM DISSO, O LEVANTAMENTO E PESQUISA BIBLIOGRÁFICA QUE REALIZAMOS CARACTERIZA DE FORMA EXEMPLAR, A CONSTRUÇÃO DE UMA EXPLICAÇÃO CIENTÍFICA E A INFLUÊNCIA DO CONTEXTO SOCIAL E RELIGIOSO NA PRODUÇÃO DE UM CONHECIMENTO CIENTÍFICO E, TAMBÉM, A RESISTÊNCIA ÀS MUDANÇAS POR PARTE PRINCIPALMENTE DE INDIVÍDUOS RESPEITADOS DA ÉPOCA, EVIDENCIAM OS PERCALÇOS PELOS QUAIS A CIÊNCIA PASSA. ENFRENTAMOS DIVERSAS DIFICULDADES AO REALIZAR ESSE LEVANTAMENTO E PESQUISA BIBLIOGRÁFICA. ENTRE ALGUMAS, PODEMOS CITAR A DIFICULDADE DE ACESSO ÀS FONTES PRIMÁRIAS, BARREIRAS LINGÜÍSTICAS E PROBLEMAS NA INTERPRETAÇÃO DOS DETERMINANTES HISTÓRICOS. ESSAS BARREIRAS SÃO TAMBÉM ENFRENTADAS POR AUTORES DE LIVROS DIDÁTICOS E PROFESSORES QUE DESEJAM INSERIR A HISTÓRIA DA CIÊNCIA, RESPECTIVAMENTE, NO MATERIAL DIDÁTICO E NA PRÁTICA DOCENTE. ASSIM, ESSE TRABALHO TEM POR OBJETIVO PRODUZIR UM TEXTO DIDÁTICO PARA O ENSINO, APONTANDO O DINAMISMO E A NÃO NEUTRALIDADE DA CIÊNCIA E, COM ISSO, CONTRIBUI PARA MINIMIZAR ALGUMAS DAS DIFICULDADES ENCONTRADAS NA INSERÇÃO DA HISTÓRIA DA CIÊNCIA NO ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA.
Título (EN):
A DIDACTIC APPROACH THROUGH THE HISTORY OF BLOOD CIRCULATION CONCEPT
Palavras-Chave (EN):
BLOOD FLOW
EDUCATION
HISTORY OF SCIENCE
PHILOSOPHY OF SCIENCE
SCIENCE
Resumo Original (EN):
FREQUENTLY, SCIENCE AND BIOLOGY TEACHING DOES NOT PRESENT THE DETERMINANTS AND CONTEXTS INVOLVED IN THE BUILDING OF A CONCEPT, SHOWING IT SO DOGMATIC AND ROTE. THE PERPETUATION OF SUCH A MODEL IS DUE, MAINLY, TO THE PROCESS OF TRAINING OF CURRENT TEACHERS, AND HOW THE CONTENT IN THE TEACHING MATERIAL USED BY THEM IS PRESENTED. SINCE THE CONCEPTS ARE BUILT ON A SLOW, GRADUAL, WITH ADVANCES AND SETBACKS, BECAUSE ATTEMPTS TO EXPRESS THE ARGUMENTS MADE THROUGHOUT HISTORY, FACTORS IN THE TEACHING OF SCIENCE AND BIOLOGY MENTIONED ABOVE BECOME OBSTACLES TO THE INSERTION OF THE HISTORY OF SCIENCE IN THE TEACHING OF SCIENCE AND BIOLOGY. THE PROCESS OF CONCEPTS CONSTRUCTION EXPRESSED ON BLOOD CIRCULATION DOES NOT ATTEMPT TO UNDERSTANDING THE MOVEMENT OF BLOOD IN THE HUMAN BODY. MOREOVER, THE LIFTING AND LITERATURE SEARCH CONDUCTED IN THIS STUDY FEATURES IN AN EXEMPLARY FASHION, THE CONSTRUCTION OF A SCIENTIFIC EXPLANATION AND THE INFLUENCE OF SOCIAL AND RELIGIOUS CONTEXT IN THE PRODUCTION OF SCIENTIFIC KNOWLEDGE AND ALSO THE RESISTANCE TO CHANGE, MAINLY FROM RESPECTED INDIVIDUALS OF THE TIME , HIGHLIGHTING THE MISHAPS FACED BY SCIENCE. VARIOUS DIFFICULTIES WERE FACED TO ACHIEVE THIS SURVEY AND LITERATURE SEARCH. AMONG SOME, WE CAN CITE THE DIFFICULTY OF ACCESS TO PRIMARY SOURCES, LANGUAGE BARRIERS AND PROBLEMS IN THE INTERPRETATION OF HISTORICAL DETERMINANTS. THESE BARRIERS ARE ALSO FACED BY AUTHORS OF TEXTBOOKS AND TEACHERS WHO WISH TO ENTER THE HISTORY OF SCIENCE, RESPECTIVELY, IN THE EDUCATIONAL MATERIALS AND TEACHING PRACTICE. THUS, THIS WORK AIMS TO PRODUCE A TEACHING TEXT FOR TEACHING, INDICATING THE DYNAMISM AND NON-NEUTRALITY OF SCIENCE AND THEREBY, HELPING TO MINIMIZE SOME OF THE DIFFICULTIES FOUND IN INTEGRATING THE HISTORY OF SCIENCE IN SCIENCE AND BIOLOGY TEACHING
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Criado:
23/09/2008 ÀS 09:28:23
Atualizado:
23/09/2008 ÀS 09:28:23
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