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| | EL DESCENSO DE LAS ACTITUDES HACIA LA CIENCIA DE CHICOS Y CHICAS EN LA EDUCACIÓN OBLIGATORIA
The decline of girls’ and boys’ attitudes toward science in compulsory education | Resumo |
| | | | Ângel Vázquez-Alonso, María Antonia Manassero-Mas | |
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| | QUALIDADE DA EDUCAÇÃO CIENTÍFICA NA VOZ DOS PROFESSORES
Quality of Science Education in teachers’ voice | Resumo |
| | | | Flavia Rezende , Márcia Sampaio Duarte , Luziane Beyruth Schwartz e Roberta Comissanha de Carvalho | |
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| | INICIAÇÃO À PESQUISA NO ENSINO SUPERIOR: DESAFIOS DOS DOCENTES NO ENSINO DOS PRIMEIROS PASSOS
Initiation into Higher Education Research: professors’ challenges in teaching the first steps | Resumo |
| | | | Derli Juliano Neuenfeldt, Rogério José Juliana Mittelstadt, Tânia Micheline Miorando, Ronaldo Roch | |
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| | “PROJETO APRENDIZ”: INTERAÇÃO UNIVERSIDADE-ESCOLA PARA REALIZAÇÃO DE ATIVIDADES EXPERIMENTAIS NO ENSINO MÉDIO
The “Apprentice Project”: interaction university-school to realize experimental activities in the High School | Resumo |
| | | | Raphael Alves Feitosa, Raquel Crosara Ma Ana Lúcia Ponte Freitas | |
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| | A (RE) CONSTRUÇÃO DOS CONCEITOS DE NATUREZA, MEIO AMBIENTE E EDUCAÇÃO AMBIENTAL POR PROFESSORES DE DUAS ESCOLAS PÚBLICAS
(Re) construction of the concepts of environment, nature and environmental education with teachers from two public schools | Resumo |
| | | | Aguinel Messias de Lima e Haydée Torres de Oliveira | |
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| | IMAGINÁRIO POLÍTICO E COLONIALIDADE: DESAFIOS À AVALIAÇÃO QUALITATIVA DAS POLÍTICAS PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Political imaginary and coloniality: challenges to qualitative evaluation of public policies for environmental education | Resumo |
| | | | Luiz Antonio Ferraro Júnior e Marcos Sorrentino | |
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| | REPRESENTAÇÕES SOBRE MEIO AMBIENTE DE ALUNOS DA EDUCAÇÃO BÁSICA DE PALMAS (TO)
Palmas (TO) Basic Education students’ representations of the Environment | Resumo |
| | | | Berenice Feitosa da Costa Aires e Rogério Pereira Bastos | |
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| | O CICLO HIDROLÓGICO COMO CHAVE ANALÍTICA INTERPRETATIVA DE UM MATERIAL DIDÁTICO EM GEOLOGIA
The water cycle as an interpretative analytical clue to analyse a didactic textbook of Geology | Resumo |
| | | | José Roberto Serra Martins , Pedro Wagner Gonçalves e Celso Dal Ré Carneiro | |
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| | ANALISANDO A IMPLEMENTAÇÃO DE UMA ABORDAGEM CTS NA SALA DE AULA DE QUÍMICA
Analysing a teaching sequence with STS approach applied in the Chemistry classroom | Resumo |
| | | | Ruth do Nascimento Firme, Edenia Maria Ribeiro do Amaral | |
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| | APROXIMACIÓN DIDÁCTICA A LA TERMODINÁMICA CON MODELOS Y LITERATURA DE CIENCIA FICCIÓN
Didactical approximation to the thermodynamics with models and science fiction´s literature | Resumo |
| | | | Raúl Oscar Zamorano , Lucrecia Ethel Moro , Horacio Miguel Gibbs e | |
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| | O PROBLEMA DA LINGUAGEM E O ENSINO DA MECÂNICA QUÂNTICA NO NÍVEL MÉDIO
The language problem in the teaching of quantum mechanics at High School level | Resumo |
| | | | Iramaia Jorge Cabral de Paulo e Marco Antonio Moreira | |
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| | PROFESSORES DE MATEMÁTICA EM ATIVIDADE DE ENSINO: CONTRIBUIÇÕES DA PERSPECTIVA HISTÓRICO-CULTURAL PARA A FORMAÇÃO DOCENTE
The teaching activity of Mathematics teachers: contributions of the cultural-historical perspective for teachers training | Resumo |
| | | | Vanessa Dias Moretti e Manoel Oriosvaldo de Moura | |
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| | O PAPEL DA MATEMATIZAÇÃO EM UM CONTEXTO INTERDISCIPLINAR NO ENSINO SUPERIOR
The role of mathematization in an interdisciplinary context in undergraduate courses | Resumo |
| | | | Simone Luccas e Irinéa de Lourdes Batista | |
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| | MULTIMODOS E MÚLTIPLAS REPRESENTAÇÕES, APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA E SUBJETIVIDADE: TRÊS REFERENCIAIS CONCILIÁVEIS DA EDUCAÇÃO CIENTÍFICA
Multimodal and multiple representation, significant learning and subjectivity: three reconcilable scientific education frameworks | Resumo |
| | | | Carlos Eduardo Laburú, Marcelo Alves Ba Osmar Henrique Moura da Silva | |
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| | A MULTIMODALIDADE EM TEXTOS DE POPULARIZAÇÃO CIENTÍFICA: CONTRIBUIÇÕES PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS PARA CRIANÇAS
Multimodality in scientific popularization: contributions for children scientific education | Resumo |
| | | | Andrea Garcez Pereira e Eduardo Adolfo Terrazan | |
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