Ciência & Educação: Vol. 7, N° 2 (2001)

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artigos

PARA UMA IMAGEM DEFORMADA DO TRABALHO CIENTÍFICO

D. Gil-Pérez, I. F. Montoro, J. C. Alís, A. Cachapuz e J. Praia

CUESTIONES QUE PLANTEAN LAS CONCEPCIONES POSMODERNAS EN LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS. VISIONES DE CIENTÍFICOS DESTACADOS DE LA HISTORIA

L. C. de Cudmani

FILOSOFIA DA CIÊNCIA E ENSINO DE CIÊNCIA: UMA ANALOGIA

A. Villani

EDUCAÇÃO EM FÍSICA: DISCUTINDO CIÊNCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE

J. A. P. Angotti, F. P. de Bastos e R. A. Mion

EDUCAÇÃO AMBIENTAL: QUE CRITÉRIOS ADOTAR PARA AVALIAR A ADEQUAÇÃO PEDAGÓGICA DE SEUS PROJETOS?

M. G. C. Tomazello e T. R. C. Ferreira

MODELOS MENTAIS E METÁFORAS NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS VERBAIS

C. F. de Medeiros

A MUDANÇA EPISTEMOLÓGICA DE PROFESSORES NUM CONTEXTO DE EDUCAÇÃO CONTINUADA

A. M. O. Cunha

OBJETIVOS DAS ATIVIDADES EXPERIMENTAIS NO ENSINO MÉDIO: A PESQUISA COLETIVA COMO MODO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS

M. C. Galiazzi, J. M. B. Rocha, L. C. Schmitz, M. L. de Souza, S. Giesta e F. P. Gonçalves

FRAGMENTOS DA PRESENÇA DO PENSAMENTO IDEALISTA NA HISTÓRIA DA CONSTRUÇÃO DAS CIÊNCIAS DA NATUREZA

A. F. Nascimento Jr.

Online ISSN 1980-850X - Print ISSN 1516-7313